Súprava drevených rámikov na výučbu čísel 11–99 Súprava obsahuje dva drevené rámiky s vkladacími doštičkami s číslicami 1–9. Pomôcka slúži na objavovanie čísel druhej desiatky a následne na spájanie množstva s číselnými symbolmi v spolupráci s korálikovým materiálom a Seguinovou tabuľkou. Popis pomôcky Súprava je rozdelená do dvoch častí podľa typu číslovania. Doštičky s číslicami 1–9 možno zasúvať do rámika tak, aby prekryli nulu a vytvorili konkrétne číslo. 1. súprava „-násť“ Prvá doska má päť riadkov, druhá doska má prvé štyri riadky obsadené číslom 10 (nula ako základ). Posledný riadok na druhej doske zostáva prázdny. Do rámčeka sa zasúvajú doštičky s číslami 1 – 9 a prekrývajú nulu, čím vznikajú čísla 11 – 19. 2. sada „-cet“ Na prvej doske sú na jednotlivých riadkoch čísla 10 – 50, na druhej doske potom 60 – 90. Posledný riadok zostáva prázdny. Doštičky s číslami 1 – 9 zasúvaním prekrývajú nulu a tvoria čísla 11 – 99 v príslušných desiatkach. Použitie pomôcky Pomôcka sa použije vo chvíli, keď pri práci s Červenomodrými tyčami alebo s Perlovým materiálom „prekročíme“ desiatku. K perlovej desiatke priložíme jednotku a pomenujeme vzniknuté číslo (napr. „jedenásť“). Na osvojovanie odporúčame trojkrokovú metódu: „To je…“, „Kde je…?“, „Čo je to?“ Preneste obe dosky z prvej sady na koberček a položte ich vedľa seba. Vezmite doštičku s číslom 1 a zasuňte ju na pozíciu nuly v prvom riadku; povedzte „jedenásť“. Rovnakým spôsobom pokračujte v ďalších riadkoch, potom vyzvite dieťa, aby to vyskúšalo samo. Dôležité: dieťa by malo chápať, že pod jednotkami je nula. Kontrola správneho prevedenia Poradie číslic musí byť správne a žiadna doštička s číslicou nesmie prebývať. Rovnaký postup kontroly platí aj pri práci s tabuľkami druhej sady „-cet“. Obmeny a rozšírenia Pri ukazovaní číslic je možné doplniť slovné vysvetlenie, napr. „Jedenásť. Desať plus jeden je jedenásť.“ (precvičovanie sčítania). Vedľa vzniknutej číslice je možné vyskladať zodpovedajúci počet korálikov z perlového materiálu. Dospelý ukáže na číslicu a spýta sa: „Koľko korálikov budem potrebovať?“ Dieťa vyskladá koráliky podľa čísla. Dospelý môže vyskladať ľubovoľný počet korálikov a dieťa vytvorí alebo ukáže zodpovedajúcu číslicu na doštičke. Aktivitu je možné prepojiť s písaním číslic do krupice na precvičenie grafického vyjadrovania čísel. Prechod k abstrakcii Až keď dieťa zvládne prácu s touto konkrétnou pomôckou (tyče, koráliky), je možné prejsť k používaniu kartičiek a tým podporiť prechod od konkrétneho k abstraktnému (číselné symboly na kartičkách). Viac informácií